国防教育 培训学校

一、现状研究

“两点一线”式的学校教育已经成为学生放宽胸怀的禁锢，若干学校以“安全”为借口，不让学生集体外出，背离了知行合一。学生成为读死书、死读书的“书虫”。由于片面的升学压力导致我们的孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，成为彻头彻尾的书呆子。

物质文化生活的富有使得学生缺乏探索精神、吃苦本领，缺少抱团发展意识，在遇到问题的时候，手足无措，只知道向父母求救，不知道自己想办法去解决问题，团队合作意识差。加上还有一些学生任性霸道，出现自以为是、我行我素、刚愎自用的不良习气，不懂得体谅别人，严重影响了班级内他人的学习、生活，更不适应将来地球村村民的站位。

对学生来说，研学旅行需要凭借旅行提供研究、学习的支撑，让学生在教育成长中体现出自己的价值。在行走中，通过讲师、教官以及同伴的言传身教，通过设计的活动浸润学生的心灵，发散学生的思维，让他们变得更有爱心，更有人情味，更懂得和别人分享，更有集体主义观念，已经被摆在非常重要的位置上。

二、研学旅行的探索实践

2016 年 12 月，《关于推进中小学生研学旅行的意见》出台后，我们教体局与时俱进，组织了..、学者、教师、家长进行了县域内哪些地方可供研学旅行的论证，一致认为，县域内的山东省党员领导干部党性教育基地马牧池乡常山庄村和铜井镇的竹泉村(双双获评“CCTV 中国十大.美乡村”)作为研学旅行的必选点(辐射诸葛亮故居、青驼战工会、大青山烈士陵园、孟良崮等)，对学生开展红色沂蒙教育很有意义，能够促进教育教学的实效性、针对性，学生通过接触社会和自然，能够在体验中得到学习和锻炼，对培养学生自理自立、吃苦耐劳、艰苦朴素、刻苦学习、互勉互助等..品质和精神大有裨益。

于是，我们进行了系统谋划，推出了“课程化沂蒙研学旅行”，将中小学课程要素纳入到了研学旅行的实践过程中，规范了研学旅行的课程开发、课程实施和课程评价，从而进一步提高研学旅行的系统性、规范性和科学性。据不完全统计，仅沂蒙红色影视基地这一研学场所已接待研学学生 5000 余人次。具体说来，我们的研学旅行是这样实施的：

1.系统规划：高端站位，精准发力

怎样为中小学生提供“对胃口”的研学旅行课程内容?我们根据中小学生所处学段组织了..、教师和景区导游共同问计问策，商讨设计出了个性化课程，使得在研学旅行过程中，研学内容既能与学校教学内容有衔接，又能.大限度地拓展孩子们的学科知识。让孩子们在行走中体验，在体验中学习，在学习中开阔视野，使研学旅行服务于课堂教学，课堂教学得到有益延伸。

我们根据编制出的《沂蒙精神红色研学课程实施方案》，以点带面，分段设计。先后编辑出了针对幼儿园、小学、初中、高中不同学段的《沂蒙红色研学旅行课程指南》，充分利用我们本地的全国红嫂纪念馆、党性实践教育基地等资源，开展了以以游带学、实践探究、体验感悟为目标的研学课程的实践与探索。同时，我们针对当前培养学生核心素养的定位，依托当地的沂蒙资源和民情特色，设计了研学旅行的总目标：继承和发扬好沂蒙山区人民“吃苦耐劳、勇往直前、永不服输、敢于胜利、爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献”的精神，提升学生科学素养，促进学生全面发展。